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Tecniche creative per l’inclusione
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Tecniche creative per l’inclusione

29,00

Il corso online “Tecniche creative per l’inclusione” offre indicazioni base utili per progettare interventi in base ai diversi stili di apprendimento, in particolare in presenza di BES e DSA.

Il corso comprende una parte teorica e tre esempi di attività pratiche che possono essere proposte in classe per favorire l’instaurarsi di relazioni efficaci tra gli alunni e con l’insegnante.

 

 

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Informazioni utili

Il termine Disturbi Specifici dell’Apprendimento, si riferisce ad un gruppo eterogeneo di disturbi che interessano alcune specifiche abilità dell’apprendimento scolastico, caratterizzati da una discromia tra funzionamento intellettivo ed età anagrafica. Essi evidenziano un’atipia dello sviluppo riguardante l’abilità di lettura (dislessia), di scrittura (disortografia e disgrafia), di fare calcoli (discalculia). Il compito del docente consiste nel programmare specifiche attività di potenziamento e recupero, al fine di compensare le lacune esistenti.

Questo corso online offre alcuni esempi di attività pratiche volte al sostegno dell’inclusione, della partecipazione e dell’apprendimento di alunni e studenti con DSA. Le videolezioni mostrano alcune possibili strategie attuabili dall’insegnante/educatore non soltanto in classe, ma in tutti i contesti educativi e relazionali.

Obiettivi

  • Offrire una premessa teorica dei DSA: dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia.
  • Fornire esempi di attività pratiche utili ad affrontare al meglio tali difficoltà d’apprendimento.
  • Promuovere, attraverso l’analisi consapevole dei bisogni educativi degli alunni con DSA, un apprendimento basato sulla dimensione relazionale, fondamentale per instaurare un clima di fiducia, accudimento e integrazione nel gruppo classe.

Programma del corso

  • La dislessia, la disgrafia e la disortografia, la discalculia, la comorbilità, la complessità dell’azione didattica e l’osservazione
  • Strumenti compensativi e misure dispensative
  • L’influsso delle esperienze sociali e il rendimento sulla formazione degli allievi
  • La dimensione relazionale, il rapporto empatico e il rispecchiamento, metodi per rapportarsi agli allievi
  • Il ruolo delle aspettative, l’incoraggiamento e la progettualità educativa

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